0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习方法读后感的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学习方法读后感的解答，让我们一起看看吧。
读书的方法和体会？
方法：
1、动笔在书的重点内容下记上符号，以便再读、精读和熟记；
2、动笔摘抄精典之句，以便反复学习及在讲话和写作时采用；
3、动笔写点读书体会和读后感，增强读效果；
4、动笔学习写文章、写随笔，写各类文体文章，读和写原本就是一体的。
体会：
第一、要发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，要使他们准确掌握知识，熟练运用知识来解决实际问题，就必须调动其学习的积极性和主动性。因此，在课堂教学中，要引导学生主动地学习语文知识，着力培养他们勤动手、勤动口、勤观察、勤思考的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心地投入学习。
第二、应注重培养学生探究知识的兴趣。在操作中学操作是学生学习过程中重要的学习活动。新课程标准要求，在教学中创设一种学习研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，学生愉快的操作不仅可以丰富感性知识，激发兴趣，同时也加深了对理性知识的理解。
第三、让学生多想想，多议议，在讨论中学。学习是一个主动的和个性化的过程。学习的途径是多方面的，其中“讨论”就是课堂教学中常用的方法，是一种培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法，对提高学生自主学习效率有很大的帮助。“讨论”不是让学生放任自流，对他们不管不问，而是在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，明辨是非真伪，以获得知识。这样，可以充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，变“讲”为“导”，学生从“学会”向“会学“方面转化。对于教学中的重难点知识，教师不通过直接讲解让学生掌握，而是设计一些问题让学生“想一想”、“议一议”、“说一说”，在动脑、动口中充分发表自己的见解，展示自己的认知过程。当然，在教学中，教师要善于把例题变成一系列具有启发性、由浅入深的问题，引导学生进行充分讨论，提高自主学习的效率。
第⼀点：读⼀本书必须全神贯注，所以必须要安静。在⼀个没有杂声的书海中，全⾝融⼊到⼀本书中，那对⼀个读书的⼈来说是⼀件多么美妙的事情啊!任你在书的海洋中尽情遨游。
第⼆点：把⼀本书多读⼏遍。⼀本书反复多读⼏遍是肯定有好处的。⼀本书中有这样⼀句话：“你总能从⼀本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话的意思就是要⼈多读⼏遍书，领悟这本书的真正含义。
童年的玩与学读后感？
《童年的玩与学》读后感
《童年的玩与学》是一本五年级下册的同步阅读，里面共有108篇文章，分成了8组。
我最喜欢的一篇文章是第二组的童年的玩与学，主要描述的是一个乡土文学作家小时候的故事，作者落生的时候是个假死，北运河农村叫草命生，是赵大奶奶把“我”救活的，赵大奶奶给“我”接生时已经80岁了。她那泥土色的面庞上，刻下了饱经风霜的皱纹。夏天她喜欢坐在她家柴门外的大槐树荫下，看“我”手里拿着柳枝儿追逐蜻蜓，从她面前跑过去，便叫着我的小名把我叫住，拢在她的身旁，给我讲义和团打八国联军洋鬼子的故事。
5岁那年春季，北运河流域闹土匪，一天半夜三更，土匪进村绑票，全家逃散，把“我”扔在炕上，是一位名叫大脚李二的大伯爬墙上房，下到院里，走进屋来，把我掩抱在怀中，才带我脱离险境。
6岁那年晚秋，“我”和伙伴们在收割后的田野上追兔子，不小心被枯藤绊倒，尖利如刺刀的茬子扎伤了我的喉咙，是一位赵老爷爷给“我”急救，用了一个偏方配药，妙手回春，使我的伤口愈合活了命。
后来，季聋爷说评书吸引了我，我就不再疯玩野跑了，季聋爷在河边种瓜，“我” 喜欢听季聋爷说书，他会说《三国演义》和《杨家将》。不久“我”上了学，识得不多几个字，便到庙会上买书来看。
这就是作者小时候的经历，我也明白是如何从玩中学到学中玩。
到此，以上就是小编对于学习方法读后感的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习方法读后感的2点解答对大家有用。