0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习方法和学习态度的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学习方法和学习态度的解答，让我们一起看看吧。
最好的学习态度是什么？
看到这个问题，我想到《省心录》中的名句：知不足好学，耻下问者自满。一个人只有在‘‘知不足’’的情况下，学习态度才最端正最谦虚也最好，学习的劲头也会更大。
记得我在淮滨县固城乡白布联中任教的1987年4月，正是满眼春光的季节，经过校乡两级预赛、复赛，乡教育辅导站（现在的中心校）通知我代表全乡语文教师迎接县、区（当时叫信阳地区）语文优质课评比验收。接到通知，心中即高兴又忧愁，高兴的是组织上对我的信任，忧愁的是学校泥桌子泥台子外加几十个‘‘泥孩子’’和我这个知识水平不怎么高的‘‘泥腿子’’民师组成的教与学的课堂这样的条件，难以通过这样高规格的验收。开弓没有回头箭。我静下心来，选定课题，确定教法，梳理思路。没有资料和油印机印学案，我就到离校二十里地的乡直中学找；没有经验我就向乡直中学老师学；没有方法就对着墙壁练；乡下孩子没有见过几十个老师一块来听课的场面嚷嚷着害怕，我就鼓励他们勇敢些……功夫不负有心人，我作课的《宇宙里有些什么》受到了与会老师和领导的一致好评，荣获信阳地区初中语文优质课二等奖，笔者成为了全乡第一位获得‘‘区级’’优质课奖的老师。
从上可看，一个人的最好的学习态度是从明白我需要什么开始，然后知道自己‘‘知不足’’什么，从而目标明确，‘‘谦虚’’地知耻而下问了。
最好的学习态度是什么？
没有最好的学习态度，只有最适合的学习态度。
你有没有发现，有的人只有受到了巨大的压力，比如说考试、家长要求、求职条件，才能更好的发挥自己的潜力，变得更加自律？我前期就属于这一类人。
另一类人是，他们不需要压力，而是自己提供内在动力，他们学习完全是靠自身兴趣，或者单纯的想多学点东西，才去学，丝毫不会被学历、考试分数束缚。
民国时期有很多文学大家、国学大家，他们才学渊博、知识丰富，然而他们却没有高逼格的学历职称，他们只是希望这一生，能够学习更多的知识，仅此而已，不在乎那些虚有的名分。
经过长期地感悟生活，我觉得每一个人都应该找到自己的方式，因为每一个人的生活经历不同，性格情感方面也不一样，不可能找到普适性的绝对好态度。
压力逼迫学习
樊登讲课时，提到溺水型人格，他们总是在想着，如果我这次能考到九十几分就好了；我能考上高中就好了；我能上大学就好了；我能娶个好老婆，组建一个好家庭就行了。。。
当这些慢慢的都得到了，他又会开始想，如果我能拿到高薪就好了，拿到权力就好了，然后又开始迫于这些压力，拼命地追逐着。
我认为这类人，他们更适合用压力来帮助自己学习，否则他们会不知道时间应该用来干什么。 这属于消极被动的学习态度。
动力引导学习
其实我本人是更偏向压力式学习的，这由我的家庭背景，和远大抱负之间的矛盾决定，长期这样学习，偶尔偷闲，让我的学习一直达不到高效，只能算是大众水准。
我明白自己很累，不能再这样学习了，于是开始转变，一直在寻找促使我学习的动机，寻找的途径是读书、听课。
当越来越多的知识型大咖，转变了我的思维，我终于开始向主动学习转变。
打一个比方：我知道未来学习英语一定会很有竞争力，然而我却没有动力，那么我就需要给自己找一个内在驱动力。
如果按照我往常的思维，我会想着：学不好英语，将来只有被面试刷掉的份。
但是现在，我通过调查英语翻译行业的收益，知道最便宜的工资也是800元每小时，相较于累死累活打工的人来说，这钱赚的太容易了。于是我想着，只要学好英语，我每个小时就能赚800块，这是多爽的体验！它成了我学习英语的主要内在动力之一。
这就是内在驱动的力量，属于积极的学习态度。
结语：
究竟哪一种学习态度更好，要取决于你对于自己性格的分类，采取合适的方法，最终目的只有一个：成为更优秀的人。
你更偏向压力式学习，还是主动学习？
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大学时候，普遍都说60分万岁，平时大部分学生都过三点一线的生活，寝室、教室、食堂。到了期末，快乐如疯狗般的生活即将结束，LOL寝室开黑、看综艺等等，内心激动的等待放假的通知，心里想着60分万岁。结果还是有人会挂科，挂了补考，不过重学，看似一切都简单正常。结果到了毕业季，才醒悟到学分系统无法完成，学位证、毕业证可能拿不到时。于是，恬不知耻的开始在贴吧、论坛、知乎搜“如果快速学习，如何进入学习状态”，所以这类问题是很值得关注的。
开头好像说了一堆无关的话，发现了吗？
好了，干货来了。你只有在这样的情况下才会想到学习。
一、明白学习动机
压力！！！期末了要考试、考不好了回家无法交代、开学了要交作业、毕业了要修满学分等等……
压力又分为短期压力和长期压力。
先给自己施加一个短期压力，迫使自己主动学习，可以细化到每天，比如每天读书多久，背单词多少。将计划写下来把压力可视化，也可以拉长时间，一周、一个月、半年、一年。这样就开始了被动化的学习，但是要真正的学习是在长期压力下的坚持不懈，升华为更高阶的目标，思维方式、价值方向。
二、自身习惯
短时间难以改变365天形成的习惯，也就需要用到上面提到的短期压力到长期压力，进而养成学习习惯。
在学习的同时找到适合自己的方法，既提升效率也提升质量。并且要给自己制定计划，做好未来规划，最好形成任务清单，完成一个画一个勾，做到井然有序。
三、学习环境
现在都流行着要有仪式感，同样，学习也可如此。
在学习之前打造一个舒适的学习环境，一个人学习的时候建议放一些提示物，座右铭啊，墙贴，榜样这类的。
当然，最好的方法就是去书吧、图书馆。氛围的压力下会使你静下心，环境本来也很舒适。
最后，学习的时候要专注，尽量别戴着耳机，打开手机网络。学习的时候就像上课一样，40-45分钟小憩一会儿，如果手机在身边恐怕高度学习的时间不会这样久。还有就是一定要吃了东西后学习，但是不能吃太饱，在高度用脑时，过了不久肚子饿了，想着吃东西，并且你吃东西的时候一定会玩手机。
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我们可以从学生对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面，综合地判定或评鉴其学习态度的端正与否。对学习态度的探讨，不仅有利于教师对教学策略的选定，更有利于培养学生终身学习的美德，这既是教育本身的需要，又是一个人生存和发展的需要，适应社会的需要。更是新课改的重要内容和目标之一。
到此，以上就是小编对于学习方法和学习态度的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习方法和学习态度的1点解答对大家有用。