0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学习方法 英文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学习方法 英文的解答，让我们一起看看吧。
可以像学习中文一样学习英文吗？
可以。都是语言——表达思想的工具。其内核实质是相通的，只是表达的音、形不同而已。而英音及词形近汉语拼音，英句及短语比汉语更注重“结构”的完整(如句子不能无谓语动词)与表述的“主次成分顺序”。二语的词性、句子成分的内涵判定与划分是一致的，只是英语多了一个冠词、一个表语。
在回答这个问题之前，那你有没有想过自己是怎么把中文学会的呢？
我就大概捋一下母语是中文的我们，是怎么一步一步学的，你认真把这些点思考琢磨透了，也就知道该怎么去做学英语了：
1.在会说/能说之前，我们的前3-5年，更多的是进行语言输入
仔细留心观察一下身边有宝宝的家长，他们是不是经常用简单的话语来逗小孩儿？有些时候，你也能明显看出，孩子肯定并不清楚家长在说什么。
再等孩子大一些，他会留意观察身边大人的对话，这里学一个字，那里学一个字。
在3-5岁，他们可能能说的词，只有少量的几个。
所以，我们能从这个阶段得到什么经验呢？
那就是，在你能流利说英语之前，记住，英语输入是最重要的！
2.以词组/句子为单位，而不是记忆单个的字
等到了幼儿园，可能会接触学一些简单的动物名字和物体名字，到小学，学生字的时候，也是放在词组里来学的。
你见过有哪个老师是单个单个字教的吗？
肯定没有，大多数是放在语境下，组成词组或句子，让孩子熟悉用法。
所以，你说，学英文的时候，是不是同理呢？
死记硬背单个的词汇，肯定是花了大功夫却效果不好的，要多去积累词组/句子，在语境下熟悉用法。
3.不怕说错，勇敢尝试
长大以后，好像面子越来越重要了，可是，在小的时候，说错某个词，或因表达不清楚闹了笑话，我们却能很宽容的看待，也不觉得这是什么丢脸的事情。
你见过哪个大人嘲笑一个话都说不全的小娃娃吗？
小娃娃们，自己也不觉得犯错是件啥不好意思的事情，他们总是在不断用着刚刚学会的词组或句子。
所以，为什么你在学英文的时候，要担心别人的看法呢？像我们这种将英文作为第二外语来学的人，本来起步点就相当于一个3岁的小孩子，怕啥呢？
说错便说错罢，改过来就是。
总之，语言的学习，都是共通的，多想想，多行动，总会学好的。
希望可以帮到你哦。
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谢谢您的邀请~~希望我的回答，能帮到您。
就语言习得的角度来看，是可以的。但具体到学习动机、学习策略、学习内容又有诸多不同。
汉语和英语属不同语系，语音、词汇、语法有诸多不同。语音中最大的不同就是汉语有声调，而英语没有。词汇的构成、组词方式、释义都有不同。汉语的词汇双音节为主，意义的内涵丰富，外延较小。以亲属称谓为例，汉语中有姑姑、姑妈、姨妈、姨姨等称谓，而英语中只一个单词ant就涵盖了这几个称谓。类似的情况还有许多，在此不一一列举。语法意义多有相同，句子成分分析来看几乎一致，主谓宾定状补。但表示语法意义的成分组成又多有不同，汉语中多有虚词，且少形态上的变化，英语则通过改变词的形态来实现语法意义。而且汉语极其注重语序，语序不同则句意有变，如：我去学校／去我学校。
通过简要的分析，说明二者的学习内容大有不同，因语言不同的特点，选择适合自己的学习策略。当然，学习语言是渐进的过程，中间可根据学习效果随时调整学习策略。
整体而言，可以从语法方面多去互通理解，其他方面则大有不同。即便是语法方面也有差异，比如英语有格的变化，有时态和语态的变化，汉语没有。简单举例：同样是“我”，英语中因格的不同，有i、me、my、mine等表达形式。而汉语中就是“我”，不管“我”在句中处于何位置，做什么样的成分，都是同一个字“我”。
综上所述，不建议简单地把二者等同于学习任务去学，建议对比学习。理解两种语言的差异，差异的原因，更加有效地去学习语言。从提问来看，如果一定要说什么一样，那便是自己的努力付出是一样的。要想学好一门语言，非下苦功不可，这一点是相同。
以上就是我的建议，希望能够帮到您。
到此，以上就是小编对于学习方法 英文的问题就介绍到这了，希望介绍关于学习方法 英文的1点解答对大家有用。