0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎样掌握学习方法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍怎样掌握学习方法的解答，让我们一起看看吧。
如何掌握创新学习方法,提高创新学习能力？
掌握创新学习方法,提高创新学习能力的技巧：
首先要明白什么是创新学习方法，就是在在学习知识的过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，标点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。
一、好奇——创新意识的萌芽。
如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。
二、兴趣——创新思维的营养
兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。
三、质疑——创新行为的举措
质疑——发现教学，是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。质疑的指导思想是：“以学生为中心”，多渠道地培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，让他们积极地参与学习的过程，做学习的主人，开启他们的创新思维的闸门。
创新学习的方法：
1、直接式学习法。
就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。
2、模仿学习法。
就是指学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。换句话说就是从“学会”到“会学”。
3、探源索隐学习法。
学生为了积极地掌握知识采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握知识的整个体系，探源索隐学习法对于激发自己提出问题大有益处。
4、创新性阅读法。
以发现新问题，提出新见解，从而能超越作者和读物，产生出创新思考获取新答案的阅读方法。
如何促进学生学习方式的改变？
促进学生学习方法的改变，需要从外界和学生本身两方面下手，双管齐下，效果更好。
第一，让学生从内心认识到自己的不足，并积极改变自己的学习方法。
鸡蛋由外而内打破是鸡蛋，而由内而外打破的是小鸡，这种本质上的差异，应该给予我们足够的启迪。
如果想要促使学生改变自己的学习方法，首先要让学生认识到自己的学习方法存在缺陷和不足，认识到更好的学习方法。这样学生才能够根据更好的学习方法去完善自己的学习方法，从而达到改善学习方法的目的。
但是认识和承认自己的不足，这本身就是非常困难的，也是人性的弱点。那么，有没有好的办法让学生更加容易地意识到自己的缺陷和不足呢？
在对比中，寻找缺陷，发现不足。
引导学生与过去的自己做对比，与同学做对比，与世界各国其他同龄孩子做对比，在对比中学生一定会找寻到另一个更加优秀的自己，制定目标，促进成长。
第二，外界约束帮助破而后立。
破而后立，打破原有习惯，成就新的自己，这本身就是一件非常难的事情。物理学中有惯性定律，其实在人的生活中处处都存在惯性定律。
当人们适应一种生活之后，往往不喜欢打破现有生活，这就是生活中的惯性定律
想要让学生改变自己的学习习惯，如果仅仅是靠学生自身的努力成功的概率相对较低。因此，如果能够在外界给予适当的压力，那么将大大促进学生养成好的学习习惯的可能性。
例如，每年的新高一学生，学生刚刚入学的时候，因为来自各个学校习惯不统一，晚习期间往往存在随意说话的现象。很多学生知道这样做不好，希望能够改掉这个习惯，但是如果，缺乏老师的约束和管理，那么晚自习期间说话的情况只会愈演愈烈。毕竟学生只有十五六岁，他们很容易受到外界和影响。多少的学生内心想要学好？但却无奈一步一步踏入他们也不希望的境地，因此，对于改善学生学习习惯而言，外界约束必不可少。
讲在最后，其实这个问题何止于学生，我们成年人哪一个不想让自己变得加成功。道理归道理，哪个人又不明白道理呢？但是成功的人一寥寥无几。关键在于我们没有足够的自律，想法很美好，但落实起来又是另一回事。我们是真的想成功吗？我们是真的想成功吧！或许我们确实不是真正的渴望成功。这个世界就是这样有意思，很多事情都符合数学上的正态分布，很优秀的人寥寥无几，极度失败的人同样寥寥无几。绝大部分人都是普通人，这就像是一条程序代码设计的规则一样，约束着这
到此，以上就是小编对于怎样掌握学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于怎样掌握学习方法的2点解答对大家有用。