0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于奥数视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍奥数视频的解答，让我们一起看看吧。
头条做数学教学视频能有多大收益？请指教？
本人在头条上钻研数学已经快两月了，本人打心底里没有想从这上面挣钱的想法，这个平台目前也没有能挣到钱的可能:
首先，头条平台上的数学教育教学类文章，视频受众没有群体，头条平台上发的这些文章也好，视频也好，基本没有学生参与，多数都是教师或者相关专业类人士，这个app也没有几个学生用的，很多老师或者钻研数学的人都是成年人。最多就是培训学校的发些宣传资料。
其次，专业的老师们多数都是单打独斗，当然这样也能实现知识的交流，更多的是专业知识的探讨与交流，资源的分享与共享，的确能够促进专业知识的成长，让教师群体的职业生活，教育话题能够迅速方便快捷的引起共鸣，让爱钻研，思考的数学老师们能获取更多有用的知识，相关的文章仅仅是老师浏览的多些，太专业的垂直领域的东西一般人不会看，也不容易看得懂，所以发的文章视频也好点击量是不容易上的去的。
最后，希望平台多思考和发展以学生为受众群体的用户，这样才能让更多的专业知识才能有点击量，同时平台也应该加大在这些带公益性质的教育教学类资源的扶持力度，这样才能使平台更具吸引力，让更多从事这方面的有兴趣和意愿投入精力。
仅代表个人拙见，望大家批评指正！
在头条上做数学教学视频的作者不少，年龄层次也不同，有的是教龄几十年的老教师，有的就是在校大学生。至于收益，我觉得这里面牵涉到各方面的因素。
1、头条认证
在头条做数学教学视频，我觉得头条上的认证很有用。比如，你是高级教师，又是优质教育领域创作者，那你的受众人数就会多些，推荐量曝光率也会大些，头条给你的广告费也会多，自然收益就会多。比如，你的视频也很好，一个视频有几千播放量，可你没有粉丝，不是优质作者，也许收益就一两元钱；可如果你是优质创作者，每天发两个几分钟的数学视频，一天就能收益个几十元钱。
2、专业能力
要想有好的收益，授课能力必须强，视频得适合你要面对的群体。比如，你的视频是讲给小学生听的，那就得用浅显易懂的方法来讲解，小学生好接受。否则你讲的方法有难度，小学生还达不到那个水平，看两次就不想看了，吸引不住粉丝，没有播放量，怎么会有收益？
大家认可你，想看你的视频，给你点赞、转发，有受众群体，你的收益就会不错。
3、粉丝数量
头条的粉丝量与收益也有很大的关系，粉丝的播放量大，收益会高些。要想有粉丝，我觉得得开直播，开直播能吸引粉丝。只要有粉丝，还怕没有收益？
总之，在头条做数学教学视频，不如做其它视频，比如美食、影视等。数学教学视频受众群体不多，收益有限。
很高兴回答你这个问题，我想说的是，数学教学视频在头条上。个人感觉流量不高。
最大的硬伤是定位不准！
首先头条是适合的群体中年男性朋友，影视片段会看的比较多一点。然后看新闻热点性的视频，点击率会超高，但是像数学教学，这个只是停留在初中或者是高中的学生身上。这个群体选择错误，对于学生来说，使用头条频率真的还不如微信，英雄联盟。
其次就是近期受疫情影响，好多学校都没有开学，学校选择在网上对于学生进行授课。每天学生对于上网课时间较多，对于眼部的疲劳审美有一定的关系。然后你在头条上做数学教学视频，会增加学生每天对手机的依赖。使学生对手机是产生教学产生反感。不利于你在网上发视频教学。
如果你是一个老师，你可以从教师的角度上去。让大人看一些关于如何教育学生，如何教育孩子学习和养成良好习惯的办法。这种视频或者说文章的话，阅读量会好一些。
希望你可以从中获益。
其实在头条情感、影视类的流量是特别大的，而且受众也非常广，可谓老少皆宜，大小通吃。而像这种纯数理类的流量就没那么大了可以说比较冷门，而且受众基本上就是同行或者大学生等并且男生也是最多的，所以综合起来群体受众就特别小了。如果你还想着让中学生来看数学类的那就更加少了，他们有这闲功夫打两把游戏不“香”吗？如果确实想学习他们会去找教学类的网站去学习。
所以如果你只是想通过这么个平台结识一些同行和他们进行一些学术类的分析和探讨那是很好的，切不可抱有太大的功利心，因为它的收益确实几乎可以忽略。
最后也附上你最感兴趣的也最有说服力的我做此类的最近的收益。
最后，祝你成功！
受新冠疫情影响，线下教育培训机构全部暂停，推崇了线上教学。即使疫情结束，线上教学也是趋势。我觉得头条做数学教育视频大有可为，而且数学不像语文、英语那样靠积累。讲透每个知识点就有明显提高。会有很大收益。只是个人看法。
某高校校长举5米长竹竿讲PPT的视频走红网络，你怎么看校长的这一行为？
用5米长的竹竿讲PPT课件，真亏校长能想得出来这样的妙招，能找得到这样长的竹竿，能举着竹竿讲课，不嫌胳膊酸麻！
看来，有心人时时都能出新意，处处都能放高招！真应了陶行知先生的那句话:人人都是创造之人，时时都是创造之时，处处都是创造之地！下面我们先一睹为快:
怎么样？“竹竿”所指之处，是不是重点所在？是不是集中了大家的注意力？提高了课堂效率？
这位校长可谓用心良苦，为了把学生改变课堂单调、乏味的气氛，为了把学生从手机中解放出来，校长率先垂范，让听课的老师明白:通过一种课堂气氛的调整，完完全全可以改变学生的吸引力。
有句话说得好，没有做不到的，只有想不到的。传统的大学教授讲课，课讲得好不好，听得人多不多，似乎不是老师特别关注的事情。课讲完了，老师的任务也完成了，至于学生掌握了没有，效果如何，让学生自己消化去吧！
前有山西小学校长为了激发学生锻炼身体的兴趣，带领学生跳鬼步舞，今有四川科技职业学院校招为改变课堂气氛的“神操作”，虽然地域不同，学校不同，对象不同，但都有一个共同点:用心搞教育，大胆敢创新！
为这样的好校长点赞！也期待这样的好校长越来越多！
一校之长亲自操作，持竿上台，PPT前开讲：这种身先士卒，率先垂范的精神值得我们学习，其实这样才能调动其他教职员工的积极性。
榜样的力量是无穷的，对学生也是一种警示，看到如此抓教学质量、技艺的校长不发奋读书不行呀。
又想起了前两天炒得火火的会鬼步舞的校长，视频都被传到了国外，老外也称赞。或许目前世上都缺这种会以身作则，凡事能亲自示范的校长吧！
这也反应出我们目前的教育战线，一定还存在某些问题，很奇缺这样的校长，干实事、敢创新、能担当的校长——现实中，不知多少校长早已身不在课堂，心在不课本。
所以我更想说的是，跳鬼步舞活跃课间也好、拿竹竿增效果上课也罢，出现在一般教师身上就是正常、日常、平常，而出现在校长身上、或局长身上，那就成了稀奇事。
想想以前，那就是相当平凡的一件事，校长与普通老师其实并没有多大区别，有的跟农民也几乎无异。
可现在，一旦有亲自上阵、现身说教的校长出现，或许立马就能引起大家好奇，博得大家点击率——不知是时代在进步还是倒退？
希望某些校长不是因此而故意作秀的，也不希望其他校长都跟风似地效仿，或各出新花样，都削尖脑袋当网红，提高“官场”知名度……这应该不会是教育之幸吧！
呼唤更多能以师生为本、以课堂为主，能干实事、会干实事的务实校长。
到此，以上就是小编对于奥数视频的问题就介绍到这了，希望介绍关于奥数视频的2点解答对大家有用。