0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于一年级下册奥数题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍一年级下册奥数题的解答，让我们一起看看吧。
小学3年级数学下册奥数题:1根绳子。绕树3圈剩余40㎝。绕树4圈差30㎝。问？
其实两句话都是说绳子可以绕树三圈再多出来一点。
其实两句话都是说绳子可以绕树三圈再多出来一点。多出来40cm,再加30cm又可以绕一圈了。40+30=70cm，所以树的一圈是70cm. 70+70+70+40=250cm绳子长250cm.
六年级奥数做几年级的？
六年级学六年级的奥数界比较好一些些，因为你本身就是六年级，学六年级的知识可以让你增长你这个学期所学的东西，还能更好的让你熟悉这些知识；另外，如果时间充足的话，你还可以学一些下个学期的奥数知识来扩展一下自己的知识范围，变成“奥数群”里的人上人
小学六年级平面几何奥数题？
1.已知面积的两小三角和为一大三角，面积为2+6=8，故其高与面积为6的三角的高之比为8:6=4:3（其底边一样），所以上三角与下三角高之比为1:3，由于两者是相似三角形，故上底边和下底边之比为1:3假设下底边为x下三角为y，于是xy=2*6=12梯形面积（上底+下底*高/2）=（x/3+x）*（4*y）/3/2=（1+1/3）4xy/3/2=4/3*4*12/3/2=10又2/32.分不清不清C、D，总中面积为2*（A+B）=120，下三角.与1题相似，通过像是三角形可知与A面积比为1:9（相似边位1:3），故面积为4，左边图形面积为60-4=56
你好，我想请教一下孩子数学在不报班的情况下怎么训练，我们一年级，现在不打算报奥数？
谢谢邀请！一年级孩子年龄比较小，根本没有必要报奥数班，首要问题是让孩子养成好的学习习惯，培养孩子的独立思维能力、计算能力以及解决实际问题的能力。
1、作为家长可以每天晚上检查孩子对当天所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。对当天课本上的例题、习题复习一遍，加深印象，并会举一反三。预习新课，使孩子对第二天要学的新知有个初步了解，不会的地方做上记号，或家长提前辅导或等老师讲课时认真听，加以解决。
2、养成习惯，每天做一定的口算题及计算题，培养孩子的计算能力及口算速度。对20以内的加减法必须熟练计算，训练的方式可以灵活多样，比如做成数学卡片或做成填空题来训练。
加持下去，孩子的口算及计算能力一定会很强。
3、可以依据课本内容举一反三适当增加一些稍有难度的习题来训练孩子的独立思维能力。
比如用数字6、8、9能组成哪些两位数？并把组成的数按从小到大的顺序排列。那孩子就得开动脑筋，独立思考，然后写出不同的两位数。既能引起孩子的兴趣，又培养了孩子的思维能力，一举两得。
4、对孩子数学书上学到的知识，要带到实际生活中去应用并解决解决。比如学习了“认识人民币”，在带孩子去超市购物的时候，就可以看着货架上的商品问孩子怎样付钱，可以用几种方法？从而培养孩子解决实际问题的能力。
一年级孩子还是强烈建议不要报班，第一还处于适应学校生活阶段，最好是多陪伴；第二作为这个年龄段的孩子认知最有效率的是实物，而不是从课堂到另一个课堂。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我首先请问下这位家长，一年级奥数学什么你大致清楚吗？对于辅导班的课程体系一定要有个初步的了解，如果有时间的话，尽量由家长在家辅导，训练这个词听着就是填鸭式的教育观念，一年级更多应该在生活中，在游戏中去学习。如果您有这方面计划，可以关注我的一年级趣味数学专栏。
一年级数学家长培优建议
数学启智应该多彩多姿！以下是我规划课程时的大致六个模块。您也可以沿着思路去思考如何引导孩子提高学习数学的兴趣和积累认知的经验。
① 基础
基础是基础概念，加法的含义，减法的含义和运用，数位的概念，凑十法等等。课内关注孩子的理解难点，通过实物方式讲解会更高效。练习形式应该多样化，新颖有趣。
② 拓展
拓展主要是在生活中发现更多的数学，数学无处不在，带着孩子去探索，去观察，去发现数学之美，数学之趣。
③ 培优
培优是个循序渐进的过程，每个知识点都有基础，提高，进阶，不可操之过急。
④ 趣味
数独，七巧板，迷宫等都是好玩又益智的数学游戏，也增加了亲子互动。
其实主要是家长教育观对孩子的影响，你认为数学是好玩的，就会影响孩子。
欢迎关注王老师头条号！
作为一线教师，说说我的想法：
我想作为小学数学，最需要关注的是对基础知识和基本技能的掌握程度，在于利用课上和课下将这些知识与技能打牢。比如计算，就是数学学习中很基础的一种能力，可以通过一定量的练习来巩固提升。
在家中对孩子的数学进行训练，不妨试一试让孩子给家长讲题的方式。这是我一直建议家长的指导方法。一方面家长可以通过孩子的叙述来清晰孩子的问题出在哪，另一方面也能够锻炼孩子的口语表达能力。要知道，会做的题目孩子不一定会说，而如果他能讲题目解释清楚，则说明他对知识的掌握相对比较牢固。同时，说的过程也调动了孩子的多种感官，对于加深印象很有帮助。
对于现在的数学教学，已经逐渐从重视成绩转变到关注能力，而能力的培养在于平时的训练，在课堂，则在家里。多说，多问是最直接的提升方式。
最后，结合现在孩子的特点，我觉得也要让孩子多接触生活，积累一定的生活经验，因为数学最终的目的仍旧是用来解决生活中的实际问题。
一些拙见，欢迎讨论。
非常好的题目。曾经的全国数学竞赛一等奖获得者来回答一下，希望能帮到您。
六年前我也研究了一下今天流行的奥数，发现小学低年级的奥数，大多数是小学高年级要学的内容。而我女儿正是学英语的关键时期，英语课时不能少。奥数课安排不进来了，只好放弃报班。
后来我仔细听了女儿小学数学教研室主任的教学安排。结合我个人的成长经历，教给我女儿一个特别的数学游戏：斗24。有些省份好算叫算24点，您搜一下，网上有细则。
我小时候靠这个游戏起步，斗24和下棋周边从来没有对手。我女儿也不错，趁我老了，一年时间灭了我。高年级开始给她讲一些数学思维方式，至今也不错。
顺便说一下，小学开始时主攻英语的结果是她见到外国人都能自然而然的聊天。顺便英语考试次次满分💯。
-----补充一点吧----
比如图中这个，既可以3824，又可以4624，还可以12乘以2，一题多解，多角度发散思维，从小我就因此养成习惯了。数学竞赛题其实大多也不过如此，只不过不是用小学低年级的加减乘除法而已。
在今日头条上面看到你这个问题，作为一位有多年教数学经验的老师，非常想帮助你。
对小学一年级的学生的教授知识的方法最好的就是反复训练。这个时候的学生，他的学习能力是不够的，基本上是处于被动接受的状况。如果这个时候我们跟他反复的强调这个问题，他很容易就会记住。这里一定要强调一点的就是，这个“反复强调"的问题，要掌握一个度。比如我们在跟孩子做游戏，或者是在外面玩耍的时候，利用孩子手中的工具，将我们的数学知识贯穿于其中，效果会非常的明显。
曾经有一个二年级的家长对我讲，他的孩子对乘法口诀的掌握总是错。也许我们大家都知道乘法口诀在背的时候还是比较容易的，那是因为按顺序在背，比较容易。一旦打乱顺序，或者是用大数乘以小数这个来考核的时候，很多孩子都会错。也是我给他提了一个小建议，就是要求他在接送孩子上下学的过程中，不断的考他的口诀，刚开始可以慢一点，后面一定要求他快速的回答。没过多久，这个家长就跟我讲他的孩子的乘法运算非常棒！
到此，以上就是小编对于一年级下册奥数题的问题就介绍到这了，希望介绍关于一年级下册奥数题的4点解答对大家有用。